摘要
该文探究设计专业的特点,结合设计专业的创新思维,通过SPOC模式优势、评价模式、考核模式分析,提出“课程思政+产学研”协同育人机制。通过城乡规划设计课程案例分析翻转课堂、课堂互动、深入学习方面的数据,充分验证了学习效果。
出处
《美术教育研究》
2024年第3期148-150,共3页
Art Education Research
基金
2022年校级教师教育研究开放基金项目重点项目“SPOC模式下设计专业课程思政+产学研协同育人机制研究与实践”(2022TEZ07)
2022年度校级课程思政示范课程、教学团队(KCSZ202232)。
