口述童诗欣赏的四个维度——以《彩色的梦》为例

新课标要求小学每一个学段都应阅读与鉴赏儿歌与儿童诗,提升学生对祖国语言文字的审美鉴赏与创造力。遵循小学生身心发展规律与教育规律,用简约且极具开放性的“四步法”口述欣赏优秀童诗,创设充满信任和支持的交流场域,把思考的时间与空间还给学生,老师成为学生创意的引路人、倾听者,能很好地发挥儿童诗充满美的想象与创造的育人功能,激发小学生发现美、欣赏美、表达美、创造美的潜能,从而增进语文学养,发展思维品质,提升审美创造,培育核心素养。