学校心理健康教育课程决策的研究--以D市中学为例

文章通过对D市两所中学的在职专业心理健康教育教师进行采访,了解学校心理健康教育课程的发展历史以及现状。整理采访所收集的资料信息,进行分析研究,从国家、学校、课堂三个角度,理解该课程决策中相互作用的力量。研究发现,国家政策主导心理健康教育课程的发展方向,学校拥有开发心理健康教育校本课程的自主权,教师作为心理健康教育课程主要参与者,虽然有所受限,却也能够发挥重要的决策作用,是推进心理健康教育课程发展的主力军。