解构·关联·进阶:指向学力提升的单元学习新样态——以人教版“三角形”单元重组教学为例

小学数学教材由一个个相对独立又普遍关联的单元组成,这些单元的编排遵循一定的逻辑顺序,并根据学生的认知规律,将各个知识点分阶段设计、分步骤呈现。本文从“学理分析,解构单元学习的核心要素;学程规划,关联单元学习的核心内容;学力设计,进阶课时学习的核心素养”三个方面提出单元学习的优化路径,以有效提升学生学习力,发展学科核心素养。