高中英语单元大观念提炼与建构的问题及其改进

Problems and Improvements in Refinement and Construction of Big Concepts in Senior Secondary School English Units

单元大观念集中反映了学生基于新的知识结构解决综合性问题的能力和对单元意义的稳定性认知,但不少教师对大观念的认识和理解不够全面深刻,导致其在单元大观念提炼和建构的过程中存在着意义分析不够深入、忽视语言本体知识和概念、观念性认知模糊、缺乏体现关联性的输出活动等问题。据此,提出了多维研读语篇,引意义关联浮现;深度聚焦语言,固知识结构建构;准确理解观念,助稳定认知生成;持续串联活动,促核心素养外显等改进对策,以期提高教师的语篇分析与单元整体教学设计能力。