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从“情境学习理论”到“数学教学中的情境设置”——国际视野下的中国数学教育(2)

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摘要 “情境学习理论”是20世纪90年代在国际教育领域中出现的关于学习本质的一种新的认识,清楚地表明了认识活动的情境相关性,以及努力创造一个好的学习环境的重要性.对于“情境设置”,特别是情境真实性的突出强调,则是三个版本数学课程标准的共同特征.以“情境学习理论”及相关思考为背景可对我国新一轮数学课程改革的上述导向,特别是其局限性,有更清楚的认识.
作者 郑毓信
机构地区 南京大学哲学系
出处 《中学数学月刊》 2024年第2期1-6,共6页 The Monthly Journal of High School Mathematics
关键词 情境学习理论 情境设置 数学课程改革
分类号 G63 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献22

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共引文献85

中学数学月刊
2024年 第2期

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