引导学生构建“完形整体”

“完形整体”是格式塔心理学派提出的。他们认为,当人们看到不完整(缺陷、空白)的形状时,知觉中会出现一种内驱力,促使大脑活动,愿意填补这些缺陷或空白,使其完美,从而获得愉悦,达到内心的平衡。因此,留白是一种智慧,有助于培养学生的创造性思维;留白也是一种境界,有助于营造和谐的阅读教学氛围。教师要引导学生有效运用留白,促进学生构建“完形整体”。对此,笔者进行了如下探索。