基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略

“教—学—评”一体化主张教学与评估不再是两个独立、分离的过程,而需要相互融合、相辅相成。在这一理念之下,教学与评估不仅仅是时序上的前后关系,更是内容与方法上的相互影响。本文分析教学与评估的密切关联、以学生为中心的评估理念以及反馈与迭代的重要性,针对初中历史大单元的特点,提出相应的教学策略,旨在提升初中历史教学效果。