基于SOLO指向单元大任务的学习评价设计--以“曲线运动”为例

以“曲线运动”单元为例,从评价框架设计、评价指标、各层次对应的学生的具体情况等方面,展示一种基于SOLO分类理论、以单元大任务为载体、指向学生科学思维素养的评价设计能很好地了解学生的水平情况。