问题链教学在高中历史课堂中的运用

“学起于思,思源于疑”,探究总是以问题开始,而又在不断地解决问题中得以延续。问题链就是将教材上的知识转换成具有逻辑性的一系列问题,使之符合学生的认知水平和思维方式,从而切实提高课堂实效。本文以《中外历史纲要(上)》第11课“辽宋夏金元的经济和社会”为例,探讨问题链的设计思路、主要类型以及课堂实施,以期为问题链教学在高中历史课堂中的运用提供实践参考和研究思路。