摘要
探索指向核心素养的三角形中位线概念教学,遵循三角形中位线概念与三角形中位线定理的发展及运用过程,经历“学、问、思、辨、行”五大环节,以数学文化为切入点、问题驱动为着力点、结构形成为落脚点,让学生在探究过程中获得与运用概念,揭示数学概念学习的本质,最终培养学生的数学核心素养。
出处
《中学数学教学参考》
2023年第36期1-4,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2021年度河南省基础教学研究项目“基于数学素养的初中数学概念教学”(课题编号:JCJYC2103zy096)的阶段性研究成果。
