单元主题框架下的概念结构化教学路径与反思——以初中生物学“生物的遗传与变异”单元教学为例

在单元主题框架下进行概念结构化教学,可以引导教师从概念间的逻辑联系入手进行整体教学设计,进而促进学生的结构化学习。在实施层面,可以采用“以大概念为统领,确定概念结构化的表征”“以学生的认知经验为基础,创设情境和问题”“以概念的应用为载体,检验结构化学习的结果”等策略进行教学。