中学语文文本解读的思考与探索

在语文的学习实践中,学生往往由于认知水平以及文学素养积淀不够等因素难以对语文文本有全面的理解,这就需要教师进行引导和帮助。教师的文本解读、教学策略关系到学生能否拉近与文本的距离,能否通过文本解读,提高语文学科的核心素养。文本解读的本质是读者与文本内容进行对话的过程,文本解读是基于作者所创作出来的文本实施的多元开放的解读,需要读者从文本中获取信息,并基于自身的认知体验和对文本内容的理解感悟,实现精细化阅读。