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基于“教学做合一”模式的中职数学教学改革实践策略

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摘要 基于“教学做合一”模式,中职学校推动实施数学教学改革能有效激发学生学习数学的动机,培养学生的数学思维,锻炼学生的实践操作能力。文章分析中职数学教学改革存在的问题,包括课前准备不够充分,学生主体不够突出,课程导入效果不佳,知识探究实践不足,课堂训练不够有效,课后评价不够多元,并提出创新教学改革的实践策略。
作者 马辉
机构地区 枣庄经济学校
出处 《知识窗(教师版)》 2024年第1期18-20,共3页
基金 山东省职业教育教学改革研究项目“中职学校优秀传统文化教育‘1234’模式探索与实践”研究成果,项目编号:2019352。
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