儿童哲学视域下小学全学科阅读教学的实践研究

全学科阅读成了近年来不断升温的教育热点话题。当今国际教育界涌动着核心素养的浪潮,核心素养成了学校课程发展的靶向目标。新修订的高中各科课程标准中,几乎对所有学科都提出了阅读的要求和建议。本文探寻全学科阅读不断升温的原因,描述各校立足课程改革,开展全学科阅读的现状。为提升学生阅读素养、思维品质,试将儿童哲学和全学科阅读相融合,重塑教师“儿童观”,重新定义“阅读观”,正确树立儿童的“人生观”,以儿童哲学的视角,诠释全学科阅读教学的育人之道。