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让数学作业贯穿数学学习始终——基于“双减”的小学数学作业实践策略
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摘要
在“双减”背景下,数学作业是学生学习数学的助力。将作业贯穿教学始终,可以让学生体验多样的学习活动,扎实掌握数学内容,发展多样能力,增强数学学习效果,减轻过重的课业负担和校外培训负担。基于此,本文以学生的数学学习过程为立足点,设计不同的作业,助力学生有效学习数学,实现数学学习提质减负。
作者
樊诚志
机构地区
福建省连城县文亨中心小学
出处
《华夏教师》
2023年第35期54-56,共3页
关键词
小学数学
作业
“双减”
有效学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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