对话:让语文阅读更有深度——以《慈母情深》一课为例

语文阅读教学中引入对话机制,延伸对话视野,符合学生阅读认知成长诉求。因此,小学阅读教学要回归阅读教学的本位,注重生本、师本、师生、生生对话方式在提升学生阅读品质、推进深度阅读中的作用。教师要给予学生充分的时间、足够的空间,通过创设情境、精选话题、拓展维度、关联生活,引领学生在与文本展开多层次、多角度的对话中形成对文本意义的个性化理解和多元化、深层的意义建构,从而促进阅读教学走向深入,生发出更显著的力量。