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溯源析流整体架构——以“二元一次方程”为例谈整体教学设计

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出“数学教学要整体把握教学内容.在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系”.由此,教师在教学中应用整体数学模式,引导学生经历“整体—局部—整体”的学习过程,探索并构建数学知识网络,引导学生学会主动学习.教师以大单元为背景设计章节起始课,充分发挥章节起始课的整体统领作用,引导学生整体架构,让学生在学习中“溯源析流”.

作者曹徐康

机构地区浙江省龙游县湖镇初级中学

出处《上海中学数学》 2023年第11期30-34,共5页

关键词溯源析流整体架构二元一次方程整体教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2023年第11期

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