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在校内课后服务中传承瑶族“非遗”的实践——以贺州市富川瑶族自治县第二小学为例
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摘要
义务教育阶段校内课后服务容易出现家长认识不到位、服务项目不够丰富、缺乏师资等问题,无法满足学生的多样化、个性化需求。针对这些问题,可以将具有本土特色的“非遗”引进校园,开设相应的课后服务项目,激发学生的参与热情,拓展课后服务的育人功能,进一步提升课后服务质量。
作者
杨春华
机构地区
贺州市富川瑶族自治县第二小学
出处
《广西教育》
2024年第1期25-27,共3页
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“瑶族文化融课后服务,助力‘双减’提质增效的实践与研究”(2023C697)的阶段研究成果。
关键词
“双减”
瑶族“非遗”
课后服务
校园文化
分类号
G75 [文化科学—教育学]
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