摘要
在特殊教育领域,基于智障学生的身心发展规律和认知特点,将简单易学且充满乐趣的Mind+编程引入培智教育课堂,利用生动有趣的画面、可拖拽的操作方式保持学生的有意注意,不仅能激发培智学生学习编程的兴趣,有效调动学生的参与性,还能培养学生解决问题的能力,从而提升特殊教育中信息技术课堂的教学效果。文章通过分析Mind+特点,探讨Mind+运用于培智教育课堂的优势和意义,通过开展Mind+融入培智教育课堂的教学实践,提炼出在实际课堂中实施Mind+编程教学的三点启示:注重与生活实际相结合、注重对实操过程的指导和注重实操过程的差异化教学,对在培智学校开展Mind+编程教学提供参考。
出处
《教育信息技术》
2024年第1期66-69,共4页
Educational Information Technology
基金
2020年中山市教育科研课题青年项目“利用ScratchJr编程教学培养智障学生计算思维的实践研究”(项目编号:C2020151)的研究成果。
