小学劳动素养评价机制的探索和研究

基础教育是教育体系之基,有效的劳动素养评价机制,能引导学生培育正确的劳动价值观,实现德智体美劳全面发展,从而落实立德树人的根本任务。当前,小学劳动素养评价机制存在劳动素养评价内容不全、劳动教育评价主体相对单一等问题。对此,学校应建构劳动素养评价体系,把好评价的“方向盘”;“建实”劳动素养评价过程,走好评价的“线路图”;“建强”劳动素养评价队伍,画好评价的“同心圆”。