基于语用的“词句段运用”的教学策略

统编版教材在小学第二、第三学段的“语文园地”中设置了“词句段运用”栏目,旨在借助深入化的品味、切片化的练笔和无缝化的对接,紧扣语文课程“素养导向”的整体定位,为学生的语言能力生长服务。本文提出,研读教材范例,明晰具体方法;寻找匹配资源,明确表达载体;推进自我对照,强化完善修改;解读习作要求,迁移表达经验。