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优化结构 强化感悟 深化应用——学生量感培养视角下“面积”单元整体教学的实践思考
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摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小学阶段数学核心素养侧重对经验的感悟,主要表现为首次增加了“量感”。量感是指对长度、面积、体积、时间、质量等可测量属性的感性认知,建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。因此,培养和发展学生的量感是小学数学教学的重要目标之一。
作者
孙衣云
蔡水华
机构地区
浙江省常山县教育局教研室
出处
《江西教育》
2024年第2期23-27,共5页
关键词
实践思考
数学核心素养
单元整体教学
量感
培养和发展
优化结构
感性认知
数学应用意识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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