创新演绎,数学也可以有故事——特级教师孙敬彬“认识几分之几”教学片段赏析

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教学要强化情境设计与问题提出,教师可以从社会生活和学生已有数学经验等方面入手,围绕教学任务,选择符合学生生活经验、年龄特点和认知特点的素材,运用素材创设情境,并通过提出能引发学生思考的数学问题,催生学生认知冲突,激发学习兴趣,促进学生主动积极地探究数学知识,树立学好数学的信心,发展学生的核心素养。

作者罗炉枝陈虹

机构地区江西省南昌市邮政路小学教育集团

出处《江西教育》 2024年第2期56-58,共3页

关键词核心素养认知冲突数学经验学生生活经验激发学习兴趣情境设计特级教师创设情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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