大班种植活动中支持幼儿学习与发展的策略

种植活动是幼儿园教育的重要组成部分,其以实践活动为教育载体,引导幼儿通过对自然现象、种植问题的分析,对自然科学知识展开深度探索,促进幼儿探究、学习、思考等多项能力的提升,在种植活动中实现全面发展。对种植活动中支持幼儿学习与发展的策略展开探讨,立足5~6岁大班幼儿的发展实情,简要阐述种植活动及支持行为的内涵,从主体性、引导性、实践性三个角度总结支持行为原则,结合种植实例提出关注幼儿种植兴趣、支持幼儿探究行为,收集幼儿活动问题、创设专项探究活动,提供自主探究材料、满足幼儿学习需求等策略,以支持大班幼儿在种植活动中的学习与发展,深度开发种植活动教育优势。