摘要
“双减”政策的要求对学生的学习和能力培养产生着深远的影响。限制学生课后作业的时间,可以让学生有更多的时间进行自主学习和参与兴趣课程,促进学生的综合素质和创造力的发展。本文立足“双减”政策对学生课后作业的要求和限制,结合区域的英语教材版本(义务教育教科书《英语(三年级起点)》,福建教育出版社)的教学内容——听说课、读写课、词汇课和复习课的课型特色、主题情境以及英语课程的核心素养,精准地定位作业的目标,设计作业的内容,形成作业的范式,旨在发展学生学习能力的养成、文化品格的提升、语言能力的发展,从而提升学生的英语核心素养。
