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少教多学提升初中学生的解题能力

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摘要在初中数学教学过程中,教师应该发挥主导作用,引导学生正确认识学习内容的本质和价值,帮助学生理解和掌握学习方法和技巧.教师可推行“少教多学”的模式,让学生成为学习的主体,主动建构知识,积极聚焦思维.因此教师要认真思考和总结教学过程,及时调整传统的教学设计和方法,进一步提高数学课堂的教学效果和学生的解题能力.

作者肖亚伟

机构地区江苏省南通市通州湾实验中学

出处《数理化解题研究》 2024年第5期35-37,共3页

关键词初中数学解题能力少教多学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第5期

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