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基于核心素养的高中数学“教、学、评”一致性研究

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摘要《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中指出,高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握,更关注数学学科核心素养的形成和发展,同时帮助教师改进教学,提高质量.在此背景下,“教、学、评”一致性理念具有重要的实践意义.教师需通过统一的教学目标、方法和评价体系,确保学生在数学学科中形成全面的核心素养.本文将探讨“教、学、评”一致性的内涵与意义,进而重点探究指向核心素养培养的教学路径,旨在创新高中数学课堂,提升教学效果,促进学生核心素养的发展.

作者林红红

机构地区福建省龙岩市第二中学

出处《数理化解题研究》 2024年第6期59-61,共3页

关键词核心素养高中数学 “教、学、评”一致性

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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