基于学科核心素养培养的高中化学课堂教学设计——以“水的电离和溶液的pH”为例

下载PDF

导出

摘要以人教版高中化学必修一第三章“水的电离和溶液的pH”教学设计为例,展现了“变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知”等学科核心素养在高中化学教学过程中的培养过程.通过以数字化实验为基础的探究活动来构建知识体系,促进学生建立宏微观念、认识物质变化、建构认知模型、感受学科价值,全面发展化学学科核心素养.

作者徐璐

机构地区湖北省宜昌市第一中学

出处《数理化解题研究》 2024年第6期128-130,共3页

基金 2021年湖北省教育协会“十四五”教育研究一般课题“基于学科核心素养的化学教学设计研究”研究成果(课题编号:A06-02)。

关键词水的电离溶液酸碱性 PH 数字化实验

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1苏晓敏.数字化实验在中学化学教学中的应用分析[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2024(2):0168-0171.
2朱俊业.例析“五点法”解酸碱中和滴定图像题[J].中学生理科应试,2023(11):47-48.
3高孝麟,陈昌国.空气驱动的膜电解技术促进硅灰石矿化CO_(2)产白炭黑的研究[J].化工学报,2023,74(11):4739-4748.
4李明,鲁静.基于“证据推理与模型认知”的化学课堂教学实践探索——以“再探电解池”的教学设计为例[J].中学化学,2024(1):1-4. 被引量：1
5陈教奇.高中化学数字化实验教学应用探究[J].高考,2023(32):18-20.
6王瑞华,徐敏,范晓媛.在问题解决中发展变化观念与平衡思想——以“离子反应再认识”为例[J].中学化学教学参考,2023(35):10-13.
7储开桂.钾燃烧演示实验的再改进[J].实验教学与仪器,2023,40(12):51-53.
8李宇风,席云芳.探索化学变化规律课型的设计与实施--以“化学反应的方向”为例[J].上海课程教学研究,2024(2):54-60.
9刘林青,李卓.用探究式化学实验支持学生证据推理能力发展——以“苯的结构与性质”为例[J].化学教学,2024(1):45-51.
10郝都婷,陈小莉,贺湫琂,郑嘉慧.新人教版必修第二册教材功能分析——以“无机非金属材料”为例[J].中学化学教学参考,2023(35):46-48.

数理化解题研究

2024年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于学科核心素养培养的高中化学课堂教学设计——以“水的电离和溶液的pH”为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史