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情境设计:小数数学“问题提出”教学的有效策略

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摘要小学数学“问题提出”的教学与情境设计两者之间存在着密切的联系.《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确指出“情境设计”与“问题提出”在逐步发展学生核心素养中起着重要的作用.本文阐述在小数数学“问题提出”教学中,以情境设计为策略,为学生提供适切的提问背景,让学生有问题可提、敢提、想提和乐提,逐步进行深度学习,使数学核心素养得到更好的发展.

作者周夏

机构地区苏州太湖国家旅游度假区香山实验小学

出处《数学之友》 2023年第21期23-25,共3页

关键词情境设计问题提出核心素养深度学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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