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知识教学:让学生的认知自然生长——以《认识厘米》教学为例
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摘要
知识教学是数学教学的主要活动.知识教学负载着多元化的教学意义,如数学的思想方法教学、文化价值教学等.知识教学要引导学生自然经历数学知识的生长、生发过程.教学中要激发学生的认知冲突,链接学生的生活世界,引导学生具身认知,从而让学生产生知识探究欲望,洞察知识的生活原型,获得知识多维体验.知识教学不仅能让学生有效建构数学知识,还能让学生树立正确的“知识观”“知识育人观”等.
作者
耿秀平
机构地区
江苏省运河高等师范学校附属小学
出处
《数学之友》
2023年第21期40-41,共2页
关键词
小学数学
知识教学
自然生长
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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