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知识教学:让学生的认知自然生长——以《认识厘米》教学为例

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摘要知识教学是数学教学的主要活动.知识教学负载着多元化的教学意义,如数学的思想方法教学、文化价值教学等.知识教学要引导学生自然经历数学知识的生长、生发过程.教学中要激发学生的认知冲突,链接学生的生活世界,引导学生具身认知,从而让学生产生知识探究欲望,洞察知识的生活原型,获得知识多维体验.知识教学不仅能让学生有效建构数学知识,还能让学生树立正确的“知识观”“知识育人观”等.

作者耿秀平

机构地区江苏省运河高等师范学校附属小学

出处《数学之友》 2023年第21期40-41,共2页

关键词小学数学知识教学自然生长

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学之友

2023年第21期

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