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深度体悟,把握数学概念本质——以“圆的认识”教学为例

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摘要在通过深度学习实现学生高阶思维发展的教育背景下,本文以人教版教材“圆的认识”为例,依托APOS理论的支撑,在学情调查分析的基础上,开展“具身体悟,验证体悟,符号体悟,迁移体悟”四步走的教学实践,引导学生在深度体悟中把握“圆”的概念本质,并进入到方法与策略、经验与联结的思维拓展层面,培养高阶思维.

作者黄肖慧

机构地区广东省江门市蓬江区教师发展中心

出处《数学之友》 2023年第21期47-49,共3页

关键词体悟思维概念本质圆

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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