主持人语:“整本书阅读与研讨”,研讨什么

高中生阅读《老人与海》,大多可以把握作品的主要内容,大多能够为“冰山理论”“电报式语言”“硬汉”等概念找到文本证据,大多能就打动自己的形象、场景、语言表达感受与思考。从教学指导的角度来看,哪些内容需要组织学生研讨?怎样的研讨内容能够促进语文学科核心素养的发展?四个镜头做出了示范。