识字有“法”思维渐“长”

小学语文识字教学需要遵循孩子身心发展的特点,向孩子的心田播撒汉字文化的种子。具体的策略包括情境让识字教学有“场域”、字理让识字教学有“规律”、生活让识字教学有“源头”等。