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小学低年级语文识字教学策略的探索
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摘要
在小学低年级识字教学中,教师要根据学生形象思维占主导地位、知识储备不足的学情,借助图文、字理、歌诀、归类等方法激发学生识字兴趣,提升识字教学效果,并在识字教学中促进学生感受汉字的文化内涵,从而让识字教学精彩而高效。
作者
时宝蕊
机构地区
江苏省扬州市梅岭小学西区校
出处
《语文世界(中旬刊)》
2024年第1期31-32,共2页
The World of Chinese Literature
关键词
小学语文
识字教学
策略探索
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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