培养阅读质疑能力,推进文本阅读深度

在课堂中启发学生主动质疑,不仅可以帮助学生更加深入地理解课堂知识,还可以让学生的文本阅读更有深度。当学生在阅读中进行质疑时,往往能够发现更多的问题,而这些问题的解决又可以驱动学生对文本进行深度阅读,于是质疑能力也就成为深度阅读的推动力。