摘要
为建立离子反应发生条件的结构化认识,理解离子反应发生的本质,厘清离子反应和离子平衡,采用问题解决的方法开展教学,通过设计有层次、有探究性的多种驱动问题,引导学生思索和探究。在分析和解决问题的过程中,优化离子反应再认识的方法,在此过程中落实变化观念与平衡思想等学科核心素养。
出处
《中学化学教学参考》
2023年第35期10-13,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
北京市教育学会“十四五”教育科研课题(2022年度)“整体任务导向下的中学‘生态文明教育’课程群构建与实施研究”(项目编号:FT2022-028)研究成果。
