摘要
教学中使用相互关联的生活实例有助于学生形成完整的知识网络。以“工业废水中Cu^(2+)的处理”为问题主线,通过情境化问题设计,将沉淀的生成、溶解和转化三部分知识点串联成一条完整的知识链条,引导学生从微观角度理解沉淀溶解平衡的移动,从定量分析角度判断沉淀溶解平衡的方向,从理论角度与工业角度分析、解决实际问题,塑造学生的人与自然和谐共处的情感态度与价值观。
出处
《中学化学教学参考》
2023年第35期30-34,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
2022年度中国化学会化学教育学科委员会基础教育“十四五”规划课题“中学化学高学历教师专业发展及团队建设研究——以博士、硕士教师为例”(课题批准号:HJ2022-0023)研究成果
2022年度武汉市教育科学规划重点课题“长江生态环境保护教育与高中化学跨学科教学深度融合的实践研究”(课题批准号:2022CBA17)研究成果。
