摘要
《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)突出对学生思维系统的发展和评价。聚焦思维系统,重视教学实施过程,是落实义务教育道德与法治新课标的重要途径之一。聚焦思维系统的教学过程可以从自我系统入手,遵循学生成长规律,激发自我系统内部协同运作,促进核心素养培育目标的针对性落实;围绕认知系统层级的要求,通过丰富学生的认知体验,推动课堂教学的规范化进程;充分发挥元认知系统的监控功能,引领学业质量标准的实际操作,落实评价标准要求。以此建构起聚焦思维系统的教学实施框架,有助于提高学科核心素养培育的实效性。
出处
《中国德育》
2024年第1期11-15,共5页
Moral Education China
基金
山东师范大学2019年度教学改革面上项目“指向专业品性与质量保障的师范生实践教学能力培养研究”(2019XM04)研究成果。
