摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出“三会”目标,集中体现数学课程的育人价值.立足“三会”视角审视求简思维的育人价值,不仅体现了人的求简本能与数学求简本质的和谐统一,而且促就创新思维发展与核心素养培育相得益彰,实现求简精神的渗透与数学思想的感悟交相辉映.教学中需要努力营造氛围,激发意识;指导方法,提高能力;厚植思想、升华精神,促进学生数学核心素养的深度发展.
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题《大数据驱动下小学个体化育人的实践研究》(项目编号:D/2021/02/752)。
