元认知理论下的初中数学问题式教学设计研究被引量：3

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摘要教学设计是上好一节课的重要前提,缺乏理论指导的教学设计往往是低水平的设计,而这是导致课堂教学效果不佳的重要原因.本文选取沪科版八年级上册数学一次函数的性质为教学内容,从元认知的视角下展开问题式教学设计,引导学生在解决问题的过程中,实现数学核心素养的提升.

作者王静

机构地区合肥师范学院

出处《数学之友》 2023年第22期12-15,共4页

关键词元认知初中数学问题式教学设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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