“双减”背景下小学音乐探究性作业设计研究

为了在小学音乐作业练习中落实“双减”的要求,教师可以将学生的主动参与及深入思考作为切入点设计探究性作业。为此,作者在小学音乐教学实践中进行了观察,并从小学音乐作业设计相关的资料中获得了一些理论性认识。文章在综合直接经验和间接经验的基础上,分析了小学音乐作业设计现状,思考了“双减”背景下小学音乐探究性作业设计的原则和具体策略,以期提高小学音乐作业设计质量。