运用“读思达”教学法建构小学语文阅读课堂的策略研究

“读思达”教学法是一种集阅读、思考、表达为一体的教学方法,可以让学生在阅读、思考、表达的过程中发挥学习主体性,并在认知、技能、能力、情感等方面获得一定的发展。对此,文章对运用“读思达”教学法建构小学语文阅读课堂进行实践研究,以“读思达”教学法的内涵为基础,以具体的阅读教学内容为依据,重点阐述建构策略,希望能在改进传统语文阅读课堂教学现状的基础上,让学生获得良好发展,提高语文阅读课堂教学质量。