“双减”背景下在盲校语文课堂开展微写作的思考

作文教学是语文教学的重点和难点之一,无论是应试教育还是素质教育,作文水平都是检验学生语文能力的重要指标。而盲校作文教学一直具有费时多、见效小的难题。随着“双减”政策落地,对特殊教育教师的教学实践和作业布置提出了更高的要求,需要实现“质”和“量”的平衡。盲校语文教师要想提高作文教学的效率,只能从训练的力度和效度着手。文章以“双减”政策为背景,根据课前、课中、课后三个阶段的特点,提出了开展不同类型的微写作的设想,为盲校作文教学提供了新的思路。