摘要
在充分研判礼县王坝镇初级中学实际情况的基础上,将评价标准具体化为12个对应“核心素养”内容的行为方式,以包含意愿、行为、方法和基本结果的“会”来提领,形成12项指标,以这些指标和维度作为评价者判断的基本标准,建立指向“核心素养”的学生评价体系,制作“知行”少年成长手册,以“评价”来诊断和检测教育行为,同时指出教师应在实践过程中动态地根据评价结果调整教育教学行为和社团活动,将评价反作用于教育教学行为,旨在构建适宜农村学校的育人模式。
出处
《求知导刊》
2024年第1期11-13,118,共4页
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“指向‘核心素养’的学生评价体系设计——基于礼县龙林镇金轮小学的行动研究”(编号:GS[2020]GHBZ107)阶段性成果。