新课标目标体系下小语课堂教学目标研制的困境与创新

《义务教育语文课程标准(2022年版)》打破了以往“纯课时目标+知识点”的目标构成,建构了以核心素养为立意的课程目标体系。课程目标要通过落实课堂教学目标实现,核心素养的培养首先要在教学目标中体现出来,教学目标制约着核心素养的发展走向,但不少教师对此未予以关注,导致课堂教学目标研制存在一定局限性。分析当前课堂教学目标研制出现的困境,从内容标准的确定、达成表征的厘清、目标叙写的策略三个维度,探讨课堂教学目标研制的突破与创新,使教学目标发挥其应有功能。