基于大概念的“整本书阅读”项目式学习初探

作为学科核心素养的知识表达形式,大概念内含知识本体、知识作用、知识意义,是对知识、技能、态度的高度整合,指向可迁移的认知和能力,是项目式学习一体化设计的出发点和最终归宿。如何以大概念为核心将知识与技能的学习、思维与方法的掌握、意义与价值的获得融合在“整本书阅读”项目式学习历程中呢?笔者将结合项目式学习案例《破解二师兄的困境》(“《西游记》整本书阅读”推进课)进行说明。