从“拼读”到“阅读”:指向小学英语一级语言技能的教学探索

受知识积累、逻辑思维能力的限制,低年级小学生缺乏解码能力,也缺乏阅读能力。为了让学生能够像学习母语一样学习英语,掌握更多的语言技能,教师应当充分明晰一级语言技能“是什么”。结合听、说、读、写等多个维度的要求,教师从音素意识的培养出发,积极提升学生拼读、拼写单词的能力以及阅读能力。