指向深度学习的小学数学课堂提问策略

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摘要 “深度学习发生于学生的问题解决过程,相应问题设计要考虑全局,引导学生深度参与、思考、探究与反思,以问题为线索进行知识获取、理解与建构,通过解决问题迁移运用所学知识,最终建构完整的知识体系。”指向深度学习的数学问题特征分析在深度学习视域下,整合学习内容是基础,激发学生学习动机是前提,引领学生自主建构、迁移所学知识是主体,促进高阶思维发展与解决实际问题是目的。基于深度学习的内涵,小学数学课堂提问应重视数学问题的有效设计,以数学问题作为深度学习的线索.

作者刘小兰

机构地区江苏省宜兴市官林实验小学

出处《课堂内外（高中版）》 2024年第3期60-61,共2页

关键词深度学习高阶思维问题解决过程迁移运用整合学习知识获取提问策略小学数学课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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