摘要
基于SEC模式,研究从内容主题、认知水平两个维度对云南省中考数学试卷与«课标»进行一致性分析,得出以下结论:云南卷与«课标»在内容主题与认知水平上存在一定的差异,不具有统计学上显著的一致性.进而提出建议:全面把握试题内容,培养学生核心素养;精准把控命题难度,发展学生高阶思维;适当融入一致分析,实现教学有效衔接.
基金
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“建党百年来我国中学数学教科书学科德育演变研究”(项目编号:21XJC880002)
云南师范大学课程思政教改项目“新文科理念下(数学史)课程思政元素的设计与实践”(项目编号:HX2019120338)
云南师范大学2023年课程思政建设项目“数学史”(项目编号:00800205020502051).
